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阶梯互动 协作共赢 ——记高一语文手机“阶梯式”教师互动协作公开课活动

    编辑:梁俏梅    2019年04月12日

  4月4日,为响应教务处的倡导,高一语文手机开展了一场“阶梯式”教师互动协作公开课活动。分别由青年教师湛宝枫和骨干教师刘礼娜对同一课进行各自备课和授课,高一年级部王春义主任与全手机老师及其他手机的青年教师参与了听课和评课,收到了良好的效果。

  本次互动协作课遵循阶梯式同课、阶梯式互动评课、阶梯式协作帮扶的活动原则,预设了“以生为本”的课堂主题,通过青年教师湛宝枫和骨干教师刘礼娜分别对李清照的《声声慢》进行不同教学设计,再与全手机老师互动协作交流的方式,以期达到优化课堂、促进青年教师和骨干教师共同成长的目标。

  具体活动分为以下四个环节进行:

  1.第一环节:由青年教师湛宝枫在高一13班上课。手机老师听课。

  2.第二环节:青年教师湛宝枫对本课进行反思,手机其他青年老师谈谈本人的教学设想并作出评价,而非青年老师听取授课教师的反思和青年教师的设想与评价,暂不做评价。

  3.第三环节:骨干教师刘礼娜在高一15班上课。

   4.第四环节:骨干教师刘礼娜先点评青年教师湛宝枫的公开课,再反思自己的公开课。其他青年教师谈听课感受以及自身上课的差距。最后,老教师对青年教师、骨干教师的公开课互动点评。

  本次 “阶梯式”教师互动协作公开课活动中,青年教师湛宝枫表现出色,从教学设计到教学过程都十分完整而有条理,注重对学生进行多方引导与启发,教态从容淡定,教学语言流畅,体现了一个新教师的无限潜质。骨干教师刘礼娜的课则大胆创新,以朗读指导与诗歌改写为教学重难点,突破了常规诗歌教学的局限,让学生在朗读中理解诗歌情感,在改写中激发学生的想象力,收到了意想不到的效果。总而言之,这两节课都达到了预设的“以生为本”的课堂目标,而又呈现了不同的教学思路和教学风格,可谓是各有千秋。而在评课中环节中,每一位老师都积极互动、畅所欲言,对授课老师给出了既中肯又真诚的建议,研讨气氛十分热烈。

  阶梯互动,协作共赢。相信无论是授课的老师还是参与听课评课的老师,都能从本次“阶梯式”教师互动协作公开课活动中获取不同的收益与启发。

  撰稿人:梁俏梅     校对:程秋艳    供稿单位:中山网页高一年级

  
  

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